Unidad 2 Sesión 6
S4. Actividad 3 Delimitación del tema y plan
de investigación
En mi caso, opte por ver la película
de Erin Brockovich está al principio nos dice que es basada en hechos reales lo
que me hizo que me interesara mas, este film trata sobre un mujer que lleva una
vida difícil, no tiene empleo, ni experiencia pero la necesidad, la lleva a
todo por obtener un trabajo y mantener a sus hijos, basados en esto ella se mezcla
en el ámbito legal, empieza en un pequeño despacho legal y aunque al principio todos la odian y por un pequeño malentendido
la despiden, después se hace notar.
Desde la perspectiva de
investigador hay datos curiosos a resaltar, ella cuando le tooca un caso, sale
a investigar por su cuenta los hechos dentro de un expediente, esta es la razon
por la que la despiden puesto que abandona su puesto y su jefe le dice que esa
no es la forma de hacer las cosas, pero ya más adelante, descubren datos que
apoyan el caso, lo que sirve para que le devuelvan su empleo con beneficios, cosa
que no tenia, ahora bien aterrizando las ideas de la película, la actividad 1 y
2, puedo decir que en cada caso lo importante es investigar, salir, interactuar
en el contexto, no podemos pasar la vida con base en deducciones no
fundamentadas, por ejemplo muchas veces decimos que no nos gusta algo sin haberlo
probado, lo mismo pasa con las investigaciones, no podemos opinar sobre la película
si no la hemos visto o escribir la respuesta sobre el estudio Escarlata si no
lo leímos, en cada caso hay cierta metodología a seguir, tenemos que saber que
buscamos, para que, con qué objetivo, a que queremos llegar, que camino
tomaremos, cual será nuestra muestra, etc., para llegar una conclusión respalda en hechos,
fundamentada.
En este caso resulto exitosa la demanda
contra la Pacific Gas and Electric Companypor contaminación de
aguas de consumo humano con cromo hexavalente en Hinkley (California, EE.UU.),
pero con la valentía y estrategias de Erin, ella puso a todos a sus pies, con la información que poseía y que saco con base a una investigación, porque sus datos eran fundamentados, tenia los elementos que la respaldaban y demostróo que la información tiene poder sobre las personas.
Tema de investigación.
1.
Elegir y delimitar el
tema.
En mi caso,
y basado en mi experiencia pretendo implementar estrategias que permitan tener
un mayor acercamiento con alumnos y puedan administrar sus recursos
tecnológicos de forma eficiente y responsable, mediante la perspectiva de las
TIcs
2.
Establecer los objetivos
generales y específicos de la investigación.
Objetivo general
Orientar
a los alumnos para que aprendan a utilizar de manera responsable, objetiva y
productiva las tecnologías de la información y comunicación.
Objetivos específicos
·
Que
los alumnos sean independientes de las tecnologías de la información y de la comunicación, que solo las usen
cuando sea realmente necesario.
·
Que
el docente aprenda a utilizarlos de forma responsable dentro del aula, en pro
al aprendizaje.
·
Que
los alumnos conozcan sobre los delitos informáticos que existen desde el
Grooming, Punishing, Cyberbullying hasta
el ser infectado por algún malware como un Botnet o un Ransomware.
·
Que
los alumnos aprendan buscar información al momento de navegar en internet,
asegurándose que esta sea verídica, al mismo tiempo que aprendan a diferenciar
la buena información y la que es falsa, para fines educativos.
3.
Diseñar el esquema de
trabajo
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ACTIVIDADES
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Contenido temático
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Objetivos
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Requerimientos
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1.- ¿Qué son las tecnologías
de la información y comunicación?
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Que los alumnos identifiquen cada uno de los
elementos que conforman estas tecnologías y
conozcan las aplicaciones que tiene en la actualidad en diferentes
ámbitos.
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Cañón, laptop, diapositivas, pizarrón, plumones
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2.- Búsqueda de información
mediante sitios web
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Que los alumnos manejen todos los métodos de
búsqueda en el motor de búsqueda de google, para que consulten diferentes
fuentes de información.
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Cañón, laptop, diapositivas, pizarrón, plumones
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3.- Características
deseables de
Las fuentes de consulta
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Que los alumnos analicen y seleccionen información
de acuerdo al contenido existente en diferentes fuentes de información web.
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Cañón, laptop, diapositivas, pizarrón, plumones
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4.- Malware
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Que los alumnos relacionen cada tipo de malware de
acuerdo con la manera en que atacan, así como detectar como prevenir y
solucionar infecciones de algún tipo de estos programas dañinos
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Cañón, laptop, diapositivas, pizarrón, plumones
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5.- Delitos informáticos
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Que los alumnos reconozcan los diferentes tipos de
delitos informáticos que existen y sean como actuar para prevenirlos y que
hacer en caso de ser víctima de uno.
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Cañón, laptop,
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6.- Enfermedades causadas
por las Tics
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Que los alumnos identifiquen los diferentes síntomas
causadas por las enfermedades tanto físicas como psicológicas causadas por
las Tics, así como aplicar medidas de prevención para evitar dichas lesiones
y síntomas.
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Cañón, laptop, diapositivas, Pizarrón, plumones,
dispositivos
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7.- Autorregulación de las
Tics
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Que los alumnos empleen de manera adecuada,
responsable y discreta las tecnologías
de la información.
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Pizarrón, plumones,
Proyector, Laptop y Uso de internet
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Competencias para la vida:
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1.
Ser capaz de utilizar de manera adecuada la
tecnología y sacar el mejor provecho de ella.
Atributos:
·
Valorar todas y cada una de las ventajas que nos
trae a nuestra vida cotidiana el uso de tecnología.
·
Perder el miedo a usar tecnología en los deberes cotidianos
para simplificar tareas diarias.
·
Participar en prácticas relacionadas con la
tecnología.
2. Despertar
el interés por ser autodidacta.
Atributos:
·
Despertar la inquietud de adquirir nuevo
conocimiento mediante las Tics.
·
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a
su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
3. Tener la capacidad de
reconocer los conceptos de la clase y aplicarlos en la vida cotidiana
Atributos:
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